Peminat Perpustakaan

Tuesday, June 28, 2011

Hikmah di sebalik Israk dan Mikraj

Bismillah.


Marilah kita mendengar firman Allah Taala yang menceritakan tentang peristiwa agung yang berlaku dalam sirah perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.

Walaupun para ulama telah bertelingkah di dalam menentukan bulan dan tahun berlakunya Israk tetapi ia adalah peristiwa yang benar-benar berlaku kepada Rasulullah s.a.w. kerana peristiwa ini dinyatakan oleh al-Quranul Karim dan diceritakan oleh Rasulullah s.a.w. dalam hadis-hadisnya yang sahih, yang diriwayatkan oleh para ulama secara sahih lagi mutawatir sehingga tidak boleh dipertikaikan lagi.

Matlamat yang penting daripada peristiwa Israk dan Mikraj ini adalah pengajaran yang besar apabila Rasulullah s.a.w. dijemput oleh Allah SWT menjadi tetamu-Nya pada malam yang sangat bersejarah itu.

Firman Allah Taala (maksudnya): "Maha suci Tuhan yang telah menjalankan hamba-Nya pada waktu malam dari Masjidilharam (di Makkah) ke Masjidil Aqsa (di Baitulmaqdis) yang Kami telah berkati di sekelilingnya supaya Kami tunjukkan kepadanya ayat-ayat Kami (tanda-tanda kebesaran dan ketuhanan Kami), sesungguhnya Dialah Tuhan yang Maha Mendengar lagi Maha Melihat." (Surah Al-Israk: 1)

Peristiwa Israk dan Mikraj untuk menyatakan Rasulullah s.a.w. adalah benar seorang rasul yang dipilih oleh Allah SWT, membawa satu agama dan pengajaran yang bernama Islam, firman Allah (maksudnya): "Sesungguhnya agama di sisi Allah ialah Islam." (A-li Imran: 19).

Dan Allah menyatakan juga (maksudnya): "Dan sesiapa yang mencari (berpegang) dengan agama selain daripada Islam, maka Allah tidak akan menerima dan pada hari akhirat dia tergolong dalam orang-orang yang rugi." (A-li Imran: 85)

Pada malam yang bersejarah itu, Rasulullah s.a.w. dihimpun bersama dengan roh para nabi dan rasul 'alaihimus solatu wassalam di Masjidil Aqsa, mereka solat berjemaah bersama-sama dengan Nabi Muhammad s.a.w. menjadi imam kepada mereka.

Ini menandakan ajaran yang dibawa oleh Nabi Muhammad s.a.w. adalah satu daripada mata rantai ajaran Islam yang bersambung-sambung dari seorang nabi dan rasul kepada nabi dan rasul yang lain, bermula dari Nabi Adam sehingga Nabi Muhammad s.a.w. yang merupakan nabi akhir zaman, tidak ada lagi nabi selepas Muhammad s.a.w.

Allah SWT memilih nabi-nabi dan rasul-rasul di kalangan manusia. Mereka terdiri daripada manusia yang memiliki akhlak yang luhur lagi tinggi, bersifat benar, amanah, menyampaikan, cerdik dan bijaksana di kalangan kaumnya dan dipelihara daripada melakukan kesalahan dan dosa.

Adapun mereka yang tidak memahami dan buta al-Quran tidak akan percaya kepada peristiwa Israk dan Mikraj, kerana pada malam Israk dan Mikraj, Rasulullah s.a.w. ditemukan dengan nabi-nabi dan rasul-rasul di kalangan Bani Israil dan nabi-nabi dan rasul di kalangan umat-umat yang lain, yang cerita-cerita mereka disebut dalam al-Quran, sebuah kitab Allah yang masih wujud sehingga hari ini. Ini menandakan kebenaran al-Quran.

Kebenaran al-Quran bukan sahaja menandakan betulnya Rasululah s.a.w. bahkan juga menjadi pengajaran kepada umatnya. Semua nabi adalah menganut agama yang satu iaitu agama Islam.

Semua mereka bersolat dalam keadaan menghadap Allah SWT dengan cara-cara solat yang diajar oleh Allah. Semua nabi berpegang dengan akidah tauhid lailahaillallah, tiada tuhan yang sebenar melainkan Allah, tuhan yang layak disembah kepada-Nya, tuhan yang menjadikan dan menguruskan alam ini. Alam ini tunduk di bawah undang-undang peraturan Allah, maka wajib manusia hanya tunduk kepada undang-undang dan peraturan Allah SWT. Itulah ajaran yang dibawa oleh nabi-nabi dan rasul-rasul yang terpaksa berjuang mengharungi perjuangan yang panjang.

Di dalam peristiwa itu juga ditunjukkan kepada Rasulullah s.a.w. rasul yang disertai oleh pengikut yang ramai. Ada rasul yang disertai oleh pengikut yang sedikit, ada yang berjalan seorang diri, ada nabi yang dibunuh dan ada yang dipenjara.

Itulah nabi-nabi dan rasul-rasul yang membawa ajaran Allah yang berdepan dengan cabaran golongan manusia yang menjadi bala tentera iblis yang akan wujud sehingga hari kiamat.

Peristiwa Israk dan Mikraj untuk meningkatkan semangat Rasulullah s.a.w. supaya jangan takut dan gentar di dalam perjuangan Islam, kerana Islam yang dibawa itu ialah Islam Allah SWT.

Seluruh kuasa besar yang ada dalam dunia adalah habuk-habuk yang kecil yang boleh ditiup angin, bahkan ia lebih kecil lagi apabila berdepan dengan ketuhanan Allah SWT pada hari kiamat.

Seseorang yang menganut Islam hendaklah merasa mulia, tinggi dan hebat dengan Islam, dengan syarat mereka berpegang dengan Islam. Allah SWT memuliakan umat ini dengan Islam. Kehinaan yang menimpa umat ini apabila mereka meninggalkan Islam.

Ditunjukkan pada malam Israk dan Mikraj itu di mana perginya orang yang berpegang dengan Islam sehingga mati dan ke mana arah orang yang menyeleweng dan meninggalkan agama Islam.

Orang yang berpegang dengan Islam diletakkan di syurga dan mereka yang menyeleweng daripada Islam berada di dalam neraka. Hal ini digambarkan dengan jelas supaya diberitahu kepada umatnya sehingga kiamat.

Marilah kita menghayati peristiwa Israk dan Mikraj dengan bukan hanya kita mendengar cerita yang berlaku di dalamnya tetapi yang lebih penting ialah untuk menambah iman kepada Allah, Nabi Muhammad s.a.w. dan ajaran Islam untuk sehidup semati dengan Islam sebagaimana yang diperintah oleh Allah SWT.

Firman Allah (maksudnya): "Wahai orang-orang yang beriman, bertakwalah kamu kepada Allah dengan sebenar-benar takwa dan jangan kamu mati melainkan dalam keadaan kamu menjadi orang-orang Islam." (A-li Imran: 102).

Oleh: Datuk Seri Tuan Guru Abdul Hadi Awang

SUK Baru untuk Kelantan

SUK baru Kelantan angkat sumpah
Rizal Tahir

KOTA BHARU, 27 Jun: Datuk Dr Zainuddin Ibrahim semalam mengangkat sumpah sebagai Setiausaha Kerajaan Negeri di hadapan Menteri Besar, Tuan Guru Datuk Nik Abdul Aziz Nik Mat.

Majlis yang diadakan di pejabat Menteri Besar itu turut disaksikan Timbalan Menteri Besar, Datuk Ahmad Yakob, Speaker Dewan Undangan Negeri, Datuk Nasaruddin Daud, timbalannya, Mohd Zaki Ibrahim.

Hadir sama Pegawai Kewangan Negeri, Datuk Mohd Faudzi Che Mamat, Penasihat Undang-Undang, Datuk Azlan Abdul Karim, anggota-anggota Exco, ketua-ketua jajahan dan ketua-ketua jabatan kerajaan negeri.

Zainuddin yang juga bekas Pengarah Unit Perancang Ekonomi Negeri mulai menduduki jawatan baru pada 27 Jun. Beliau menggantikan Datuk Mohd Aiseri Alias yang bersara wajib 26 Jun lalu.

Menteri Besar berkata, majlis angkat sumpah pelantikan SUK merupakan rutin biasa dalam pentadbiran jabatan kerajaan, dan ia juga menjadi amalan sejak zaman kebangkitan Islam.

“Rasulullah saw diangkat naik ke langit dan bernaik saksi bahawa tiada Tuhan yang berhak disembah melainkan Allah dan Allah sendiri menerima salam dan ikrar dari Nabi Muhammad saw,” katanya.


------------------------------

Dr Zainuddin Ibrahim SUK Kelantan baru
Rizal Tahir

KOTA BHARU, 23 Jun: Setelah berkhidmat selama 33 tahun Dato’ Mohd Aiseri Alias hari ini menamatkan tugasnya sebagai Setiausaha Kerajaan Negeri (SUK).

Beliau yang akan bersara wajib 26 Jun ini mulai menjawat jawatan tersebut pada 10 Ogos 2004 menggantikan Dato’ Tengku Shah Buddin Tengku Mohd Maasum.

Tempatnya diganti Timbalan Setiausaha Kerajaan Negeri (Pembangunan), Dato’ Dr Zainuddin Ibrahim.

Mohd Aiseri sebelum berada di kedudukan paling tinggi sebagai pentadbir kerajaan negeri memegang pelbagai jawatan antaranya Ketua Jajahan Tanah Merah dan Yang Dipertua Majlis Perbandaran Kota Bharu Bandar Raya Islam.

Dr Zainuddin yang juga Pengarah Unit Perancang Ekonomi Negeri (UPEN) akan mula memikul tanggungjawab baru pada 27 Jun ini sebagai SUK ke-17.

Majlis serah tugas diadakan hari ini di Dewan Teratai Kota Darulnaim dengan disaksikan Menteri Besar, Tuan Guru Dato’ Nik Abdul Aziz Nik Mat, anggota-anggota Exco kerajaan negeri, wakil-wakil rakyat dan pegawai kerajaan negeri serrta Persekutuan.

Berucap pada majlis itu Menteri Besar merakamkan ucapan terima kasih di atas peranan yang diberikan Mohd Aiseri dalam membangunkan kerajaan dan rakyat Kelantan.

”Banyak idea yang disumbangkan olehnya dapat dilaksanakan untuk kesejahteraan rakyat. Terima kasih yang tidak terhingga,” katanya.

Wednesday, May 18, 2011

How did you learn to read?

18 May 2011

By TYE WUEY PING

I HAD my usual in-the-car-on-the-way-to-school conversation with my seven-year-old daughter one morning and casually threw her this question: “Debs, how did you learn to read?”

“I learnt it in school.”

“Yeah, but how?” I wanted her to think deeper.

“Mrs X taught me.”

“Taught you what?”

“I think it was the phonics, then we used the I Can Read book.”

“That’s for English, right? How about for Malay? How did you learn to read Malay?”

“You know, we learnt the sukukata (syllables) ... B-A = BA ... and all.”

My daughter gave examples of how they had learnt to recite consonant-vowel combinations in Malay, very similar to how I had been instructed over 30 years back.

“And how about Chinese?”

“Ms Y taught us. We had to remember the strokes and all the words.”

“You mean the characters ... and wasn’t I involved in teaching you reading in all these languages?”

“No.”

Hearing her answer, my heart sank to the floor.

My dear daughter clearly did not recognise the fact that I had laid the much-needed foundations for reading through all the nights of bedtime stories and singing silly songs with rhyming words in them. I patiently put that aside and continued my conversation with her about reading.

With a smile, I pounced on my chance at pulling her leg.

“You know, dear, I didn’t learn any phonics like you did when I was in kindy, yet I can read and read better than you, hah!”

“Huh, so?”

“I’m trying to explain here that we actually were taught quite differently but there must be something similar happening in our brains to help us learn to read.”

“Oh, OK.”

Our conversation ended there. I guessed she had more important things occupying her mind, such as how she’d spend the weekend than to dwell on this seemingly abstract topic.

So, for those of you reading till this point: How did YOU learn to read?

If you are in your 30s (or older), you’d probably not ventured into the world of phonics in preschool days, and your answer may be similar to my dear husband’s: “How would I know? I just did.”

Well, researchers have scrutinised the development of reading in children and agreed that there are important basic cognitive processes required for reading acquisition.

Professor Uta Frith, a renowned neuroscientist with vast works on developmental dyslexia, proposed the theory of reading acquisition (in her 1985 paper Beneath The Surface Of Developmental Dyslexia) to include strategies or processes where:

> Firstly, children instantly recognise familiar whole words (logographic skills).

> Secondly, they learn to use decoding strategies or letter-sound rules to make out words, especially new or unknown words (alphabetical skills).

> Finally, they obtain remarkable analytic and systematic synthesis (orthographic skills), where reading becomes somewhat non-visual and non-phonological as there is a ready “dictionary” for all the words previously encountered.

This means that one does not need to rely on visual units or patterns (as in the logographic stage) and they no longer decode letters and sounds individually (as in the alphabetical stage). Skilled readers just do it (orthographically)!

Reading programmes (for English) out there place emphasis on symbol recognition, whole word or sight word learning, learning of letter names and letter sounds (phonics) and rhyming strategies or combinations of them. Take note here that learning to read involves both visual and auditory processing.

Children need to make sense of the visual patterns in letters and combinations of them, and of the sounds (as well as sound combinations) in words.

A good grasp of oral (or spoken) language equally matters as this forms the important foundation on which reading comprehension is built.

I often get this question: Do telling and reading stories help children in their reading skills?

The answer is a strong “yes”.

Reading skills are built upon oral language skills and comprehension skills. Adults are encouraged to responsively interact with a child to build knowledge of and love towards reading.

These are some areas that parents can work on in helping a young child build up his/her early reading skills:

> Flap books and touch-feel books promote attentiveness and stimulate explorative skill in younger children.

> Read aloud picture books together. Pictures and context help with making sense of print and new vocabulary. Relate this to the environment of your child.

> Sing songs together (not just the ABC song) to learn new words and rhyming words.

> Highlight new words and how they sound alike to some words they already know.

> Point out symbols and signages around the environment and associated meaning to them.

> Set a good reading habit yourself.

How do we know whether or not a child has a reading disorder (dyslexia)?

Dyslexia is generally defined as a specific difficulty in learning to read, despite normal intelligence, absence of sensory impairment and adequate educational instruction. Therefore, there is a need to discern between illiteracy which is inability to read due to lack of exposure and training, versus having an actual reading disorder.

For example, a child with normal IQ, with little or no access to literature, may be considered illiterate at age seven, but when given adequate instruction, he or she may acquire reading skills readily.

On the contrary, a child showing difficulty with conventional teaching of reading, poor memory for new words, deficits in phonological processing (e.g. remembering sounds and patterns of sounds, sequencing sounds) and/or weak visual processing skills may be dyslexic.

Children with such difficulties may confuse similar-looking and/or similar-sounding letters, present with phonological reading errors (e.g. beer/bear) and/or visual errors in reading (e.g. saw/sew).

Dyslexia is often over-diagnosed in our multilingual community, where a child is exposed to more than one language. It is advisable to have a child further evaluated by specialists (e.g. educational/developmental psychologists, speech-language pathologists, specialist teachers) if parents suspect any difficulty in learning to read and/or spell.

Continuing my earlier personal sharing, after two days, my daughter shared this: “Mum, I know now how I learnt to read. First, I learnt the alphabet, then the blends, then the words.”

My answer was: “Good that you’ve thought about it.”

Lastly, a word of thanks to my daughter’s dedicated preschool teachers who made sure she had the basics for reading before formal schooling years.

Tye Wuey Ping is a practising speech-language pathologist with 12 years’ experience working with children and adults. She is a committee member of the Malaysian Association of Speech-Language and Hearing. She will be conducting a parents and teachers workshop on Uncovering Reading Problems In Children, in Petaling Jaya, Selangor, on Saturday, May 28. For more information, contact Coreen at 013-330 1728 or e-mail coreen@trainingtrack.biz.

This article was copied from ParenThots, The Star-Online